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            学习、贯彻新《学生管理规定》总结

            2012-8-22 23:26:21  来源: 学习总结 

            学校在整个学院内开展了对新《学生管理规定》的学习活动,我班根据学院要求,于今年上半年正式开展了对该规定的学习。历时一个月的时间,在学院以及辅导员张老师的指导与帮助下,我们班的同学完成了对新《规定》的三个阶段的学习任务。

            大学强调的是独立学习,旨在培养学生的自学能力。以个人为单位自主学习新《规定》成为我班本次学习活动的第一部分。自学的目的在于加深同学对新《规定》的认识与了解,做到对学校的各项管理与教学制度都了然于心。同时,为了加深同学的认识,增强学习效果,我们还组织了以宿舍为单位的讨论学习活动,做到了将新《规定》与日常学习、生活相结合,在学习生活中体现新《规定》的主旨。

            5月上旬,以“学习新《规定》”为主题召开班会是我们此次学习活动的第二部分,也是集中学习的关键环节。在班的主题班会上,学生们就自己对新《规定》的学习上台发言,不仅从一定侧面检验了同学对规定的了解程度,也加强了同学之间对学习成果的交流,之后辅导员张老师讲述了新、旧《规定》的异同以及详细解答了同学们所关心事宜。www.homes4napa.com以各班的班会活动作为此次学习新《规定》主要阶段其成效是十分明显的。

            5月下旬,我院组织了对学习新《规定》的一次总结考核,我班同学积极参加,作为此次学习的最后一个环节,本次考核的目的在于以问卷的形式直观考察同学对规定的认识和学习情况;同时也再次加深了同学对规定内容的了解,起到了一举两得的收效。

            总体来说,我系对新《规定》的学习工作虽然在形式上已经告一段落,但是在日常学习生活中却远远没有结束。对书面的学习只是一个表面层次,深层次的学习是要在平日里进行的。将新《规定》融入我们的学习生活中,在学习生活中时刻以规定的内容要求自己,约束自己才是我班此次活动的最根本目的。

            通过学习进一步认识到,新《规定》是以德育为先,以“育人”为本,依法建章,规范管理,加强监督的原则 。原规定是国家教育委员会于1990年颁发的,10余年间,国家政治、经济、科技、文化等发生了巨大变化,对教育观念、体制、制度等产生了深刻的影响。尤其在近几年,高校办学规模不断扩大,实现了由精英教育向大众教育的转变,教学改革不断深化,人才培养模式灵活多样,高校学生管理工作不断遇到新的问题,面临新的挑战。此外,随着国家法制建设的不断完善,公众维权意识的觉醒和增强,法制环境的变化对高校学生管理工作提出了新的要求。原有的管理思想、管理模式、管理方法有些已不适应形势的变化和发展的需要。因此新《规定》在诸多方面进行了重大政策性调整,新的规定从学生的权利与义务、学籍管理、奖励处分、校园秩序等多个方面对高等学校学生管理做出了概括性指导和综合性要求,体现出与教育法、高教法等有关法规的承接,学校规章逐步与相关法律“接轨”。新《规定》不仅体现了继承性、创新性、时代性和规范性的制度创新特征,而且也体现了人性化、民主化、法制化、科学化的现代学生管理的总体趋势。与旧规定相比,新《规定》强调了学生管理的制度化与人性化特征,着重体现学生权益的保护和学生权利的主张,体现“育人为本”的教育原则,维护学生合法权益。新增学生权利与义务一章,明确了学校、学生双方的责权,要求学生对退学、开除学籍的处理或违纪处分具有陈述、申辩和申诉权,学校应当有明确的程序予以保证。

            同时,新《规定》对学生违纪处分等敏感问题和社会关注程度较高的问题进行了阐述和规定,为高等学校提供了高校学生管理工作的制度依托和政策保障。


            高校思想政治理论课骨干教师研修班学习总结

            二十一世纪呼唤高质量的教育,在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天,教师的挑战也日益增强,只有与时俱进才能走在知识的前沿,唯有不断的学习,努力提高自己的职业道德和业务水平,成为基本功硬,能力较强的骨干教师,才是当代教师对自身素质提高的基本要求。自一九九八以来,转眼间已在高校思想政治教育的一线整整工作了十一年,虽然积累了比较丰富的实践经验,但是也明显感到自身的理论知识还不能很好的满足新形势下大学生思想政治教育的需要,这次得益于领导的关心和支持,有幸参加了2010年第四期高校思想政治理论课骨干教师研修班,经过一个月系统的学习讨论、参观考察、实地体验,自己感觉受益匪浅,主要取得以下三个方面的收获:

            一、拓展了视野,增长了知识

            在国家教育行政学院三周时间里,领导的关心体贴、专家的理论传授、学员的激烈讨论、学校的严格管理都给我留下了深刻的印象,拓展了我的视野,增长了我的知识。在开班仪式上教育部社科司杨光司长提出了殷切希望,希望全体学员充分理解和认识自身工作的重要性,进一步增强使命感、责任感和光荣感。通过研修与交流,正确把握思想政治理论课的教学内容,进一步改进教学方法,提高教学艺术,使思想政治理论课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。教育部周济部长在百忙中抽出时间与全体学员召开座谈会,共同探讨思想政治理论课程。在听完5所大学的工作汇报后,从抓教材编写、修订和使用、抓教师培训、抓学科建设、抓宏观指导四个方面做了全面部署和强调。领导们的语重心长地讲话和殷切的期望体现了党和国家对思想政治理论课的重视,也深深感染了每一个从事思想政治教育的骨干教师,也倍感重担在肩。

            先后总共听取了14个专家讲座,内容涵盖了经济建设、民主政治、国防建设、外交关系、台海局势、文化建设、核心价值、三农问题、大学生就业等各个方面,专家们深厚的理论功底,精辟的传授讲解、辩证的客观分析让我叹服观止,一方面感叹自身知识的不足,理解的还不够透彻,另一方面感叹这是一次难得精神盛宴,使自己观念上得到洗礼,理论上得到提高,知识上得到积淀,同时也激发了自己不断学习不断成长的精神追求。

            先后参加了三次学员研讨和论坛。在形势与政策课的研讨中,小组里来自18所高校老师从不同的角度介绍了自己学校课程开设的情况以及课程建设的经验体会。虽然形势与政策课是4门思想政治理论课的补充,但各个高校重视程度不一,与兄弟高校相比,我所在学校对这门课的重视和课程建设方面还有较大的差距,通过这次学习和交流,我会将会议精神和兄弟高校好的经验和做法带回学校,尽己之力推动和建设好这门课。在当前大学生关心的重大国际、国内时事问题的研讨中,大学生的就业问题被我们小组成员认为是当前大学生最关心的问题,这让我这个分管学生工作的学院党委副书记及感到欣慰又感到压力,感到欣慰的是大学生的就业问题引起了各方面共同关注,感到压力的是各位专家从不同角度分析了金融危机对各国经济的深远影响,世界经济的触底复苏还有较长的时间,这势必加剧大学生就业难的问题。我个人认为经济危机影响了我们教育部高校的就业质量,影响了一般高校的就业率,学校必须按照科学发展观的要求处理好规模、质量和效益的关系,大力提高人才培养质量,提高大学生的就业能力是解决当前大学生就业问题的关键所在。

            上海大学李梁老师交流了高校思想政治理论课多媒体教学经验及演示,从一个学生角度来看,听李老师的思想政治理论课如沐春风,枯燥深奥的理论经他灵活运用多媒体效果的展示和讲解,立刻变得生动形象浅显易懂。我不仅为他渊博的知识,多媒体制作的精湛所折服,更感叹他对思想政治理论课的热爱和完美的体现教师敬业精神。在当今市场经济条件下,没有干坐冷板凳,执着的理想追求,就不可能做到人无我有、人有我优、人有我特的至高境界,我可以断言,李梁在中国只有一个,估计无人能够逾越,但是从李梁老师身上折射出的精神是值得我们每一个思想政治教育教师学习的。

            学校严格的管理也值得称道,使我认识到了什么是治学严谨、什么是管理规范、什么是人文关怀,什么是敬业责任,这都为我在今后负责举办各类培训提供了示范。

            二、受到了教育,净化了心灵

            在中国延安干部学院的一周时间里,共听取了4次专家课堂讲授,在宝塔山上、枣园树下、凤凰山麓、杨家岭的窑洞、抗大纪念馆、王家坪的瓦房前先后参加了7场主题明确、思想深刻、分析精辟、启示深远的现场体验教学课,每一次课堂教授和现场体验教学都使人震撼,深受革命传统教育,在市场经济环境中不断净化自己的心灵。党中央在延安的十三年,是我党由弱变强、转败为胜的十三年;是毛泽东思想日益成熟、丰富发展的十三年;是延安精神精心培育、发扬光大的十三年。深入了解这段历史,学习掌握毛泽东思想,继承发扬延安精神,对今天的建设中国特色的社会主义事业具有重要意义,对我们高校教师做好本职工作具有重要的指导意义。

            在凤凰山革命旧址,专家现场讲授了白求恩与白求恩精神,催人泪下。作为一名国际主义战士,为了人类正义的事业,牺牲在异国他乡,白求恩的一生是毫不利己、专门利人的一生,他对技术精益求精、对工作极端负责、对同志和人民满腔热忱。他这种无私奉献的精神和全心全意为人民服务的精神,不仅在革命战争年代需要,在建设有中国特色社会主义的今天更加需要。在张思德的雕像前,重温了毛主席《为人民服务》,也为张思德的精神所感动,战斗中冲锋在前,舍身忘死;工作中吃苦耐劳,无怨无悔;生活中艰苦朴素,关心同志。张思德短暂的一生并不轰轰烈烈,也不惊天动地,但平凡工作中体现的精神确实伟大而值得称颂的。在今天这个浮躁的社会里,我们更加要沉下心来,干一行爱一行,不为名利所累,全心全意、诚心诚意为人民服务。作为思想政治教育教师,更应该以高度的使命感、责任感做好大学生的思想教育工作,以学生为本,关心、关注、关爱学生,为学生的成长成才服务。

            三、结识了朋友,收获了友谊

            全班92位学员,均来自全国重点高校的骨干教师,虽然年龄上有差异、职务职称上有高低,能够在一个培训班上一起的学习和生活一个月,也是一种缘分。我也结识了不少的新朋友,收获了深厚的友谊。回想这段经历感触颇深,刚来乍到,彼此不够熟悉,独来独往,不免有想家的感觉,后来在组长河南大学袁老师和组织员张老师的带领下,组内学员通过一同学习、讨论、打球、参观、唱歌等形式的学习娱乐活动,使大家彼此拉近了距离、加深了了解、增进了交流、建立了友谊、从而形成了和谐的团队。第五组在班上组织得各项活动中取得了优异的成绩。

            学习的机会难得,交流的尽量彻底。本期学员中有来自不同学校的13位分管学生工作的学院党委副书记,鉴于平时学生工作的特殊性,各学校在学生工作的交流相对较少的实际状况,在学校培训部和组织员张老师的大力支持下,在学习之余,我作为联络人筹备召开一次学生工作研讨会,围绕学生辅导员队伍建设、大学生心理健康教育、学生工作的条件支撑、学生工作的特色和成效四个主题展开了交流和讨论。各位副书记踊跃参加,积极发言,交流会一直持续了三个小时,但是大家还是感觉意犹未尽,于是又收集了大家的电子邮箱和qq号,拟建立个qq群,以方便各位同仁在未来的时间里进一步加强交流和沟通,相互借鉴交流,相互促进提高学生工作水平。

            一个月的研修即将结束,在满载收获的同时,也想对本次研修班提两点不成熟的建议,以便更好的办好后面的培训。一是在国家行政教育学院的专家报告能否更加贴近高校的实际来讲授,这样可能会更具针对性和实效性。报告的受众是高校教师,有着不同的专业和知识背景,我们更希望从高校教师和学生的角度去吸收和理解报告的精华内容,更好的传授给学生。二是在中国延安干部学院印象最深的是它现场体验式教学,由于人力、财力、安全等多因素影响,不肯能都能来体验,能否国家出面在全国各地有影响的革命历史古迹处建立多个现场体验式教学点,让跟多的人来接受这种教育。


            思想纪律作风建设学习总结

            今年我们学习了xx在中纪委十七届三次全会上的讲话;人民日报评论员文章《八论在领导干部中大力倡导八个方面的良好风气,为深入推进学习实践科学发展观活动,进一步加强我办教育系统干部思想纪律作风建设,我校采取了集中学习和分散学习相结合,学习和讨论相结合,学习和交流相结合,学习和查找问题相结合,学习和工作相结合等多种形式进行,做到学习工作两不误。“干部思想纪律作风建设年”活动分四个阶段进行,从2010年3月10日起至12月底结束,活动过程要与学习实践科学发展观活动、人民满意的学校评选活动紧密结合起来。

            重点解决七个方面的问题:

            1、政治意识、大局意识、宗旨意识不强的问题。少数领导干部考虑单位利益和个人利益多,考虑全局利益、整体利益少;有的不能坚持立党为公、执政为民,不能坚持以人为本,伤害群众感情、损害群众利益的行为仍然存在;有的社会责任感不强,不顾群众利益,乱收费问题时有发生。

            2、思想不够解放、改革创新意识不强的问题。面对工作中出现的新情况、新问题,有的党员干部观念陈旧、惯性思维,缺乏新思路、新方法、新举措,特别是用科学发展观指导教育实践、解决教育教学实际问题的能力不强,遇到急、难、险、重问题束手无策,谋求教育发展的思路不清,解决问题的办法不多。

            3、责任心和事业心不强的问题。一些干部对工作不负责任,在位不想事、不干事、不尽责、不敬业,庸庸碌碌、混天度日;有的官僚主义严重,重权利、轻责任,争功诿过,对于工作中出现的问题,缺乏勇敢担当的精神;有的心浮气躁,急功近利,热衷于做表面文章,搞形式主义;有的职业道德建设力度不够,在教师队伍中,存有教书不育人的现象。

            4、服务发展意识不强的问题。有的存在“老大”思想和衙门习气,门难进、人难找、脸难看、事难办,工作拖拉,效率低下。

            5、争先创优意识不强的问题。有的工作粗放,不讲标准、不讲时限,只求过得去,不求过得硬;有的工作标准低,争先进位意识差,不能把自身的工作放到全镇、全区、全市、全省、全国的先进标准中去衡量和要求,工作常年无起色;有的单位制度建设薄弱,工作抓落实不够,教育教学质量长期得不到提高。

            6、抓落实能力不强的问题。有的挂帅不出征,习惯于听汇报、作指示、讲原则话、做官样文章,用会议落实会议、用文件落实文件;有的不经常深入教育教学一线,或者走马观花、遇到矛盾和问题绕着走。

            7、组织纪律观念不强的问题。有的党员干部教师缺乏党性修养,不守规矩、不听招呼,有令不行、有禁不止。有的纪律松弛,自由散漫,迟到早退,甚至一心二用、不务正业,工作时间办私事、上网聊天、玩游戏等。

            衡量干部思想纪律作风建设成效如何,主要有三个标准:一是看领导干部在群众中是否树立了勤政、廉洁、为民、务实的好形象;二是看是否有一个想干事、能干事、干成事的团结坚强的好班子;三是看是否建立健全了干事业、抓落实、促发展的好机制。

            通过开展“干部思想纪律作风建设年”活动和“人民满意的学校”评选活动,围绕中心工作,重点解决干部职工在思想、纪律、作风等方面存在的大局观念淡薄、服务意识不强、工作作风漂浮、工作纪律散漫等突出问题,进一步转变工作作风、改善服务质量,调动广大干部职工的工作积极性;进一步增强大局意识、责任意识、服务意识和创新意识;进一步激发了广大干部职工团结向上的热情、干事创业的激情和争先创优的豪情。

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